Usar IA´s con estudiantes universitarios

Estos últimos meses he recomendado a mis estudiantes utilizar Chat GPT para analizar sus propios ensayos de evaluación, las perspectivas que he observado se dividen. Por un lado, tengo estudiantes que comentan que «ningún profesor les había invitado a usarlo», que «usarlo está prohibido» y que «no se les había ocurrido que para eso podría servir». En el caso contrario he notado que mis estudiantes lo usan, pero con la idea de que no notaré esto. Así, he recibido trabajos que a leguas se nota que han sido copiados y pegados directamente de la aplicación, sin ningún tipo de ejercicio de reescritura.

The oscillation of thought with images.

It seems that the role of images in our world will never cease to intrigue us, perhaps more so now that we are contemplating machines producing them. Zylinska (2023) has argued that the distinction between «capturing» and «creating» images is blurred, from photogrammetry to computational photography or the intervention of algorithmic systems in their creation, alteration, storage, and distribution.

Una idea sobre movilidad y el trabajo de los repartidores

En la ciudad es común que encontremos personas trabajando como repartidoras de distintas aplicaciones: DiDi, Uber, Rappi, etc. La presencia de empresas transnacionales como estas supone ya un fenómeno que se ha estudiado detalladamente, Natalia Radetich ha propuesto la idea de un cappitalismo, desde luego la uberización del trabajo, la gig economy y la plataformización del trabajo, por mencionar algunos ejemplos.

La oscilación del pensamiento con las imágenes

Parece que nunca dejará de intrigarnos el papel que tienen las imágenes en nuestro mundo, quizá más ahora que comenzamos a pensar en máquinas que las producen. Zylinska (2023) ha planteado que la distinción entre “capturar” y “crear” imágenes es borrosa, desde la fotogrametría hasta la fotografía computacional o la intervención de sistemas algorítmicos que intervienen en su creación, alteración, almacenamiento y distribución.

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